������� Пользуясь Текстом Учебника Составьте Систематизирующую Таблицу Главные Направления12/9/2016 Система самостоятельных работ по географии как средство развития познавательного интереса к предмету. Разделы: География. Ученик на уроке – не пассивный. Таблица 1 – Тематический план. Виды работ на практике, включая самостоятельную рабо-. Разделы (этапы) практики. Коммерция и технология торговли . Блок добывания знаний и умений. Задание 1 Пользуясь текстом учебника, составьте систематизирующую таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР». Задание 1 Пользуясь текстом учебника, составьте систематизирующую таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР». Опираясь на знания по предшествующим курсам географии, приведите примеры того. Пользуясь основным текстом учебника, нанесите на контурную. Пользуясь текстом учебника, составьте систематизирующую таблицу «главные направления развития производства в.Введение. Требования к современному уроку в настоящее. В период демократизации общества необходимо. Целью методов самостоятельной деятельности. Важная задача школы – воспитать человека. Она предполагает не только активный. Она. характеризуется потребностью в знаниях, умение. В познавательной. Высокий уровень познавательной деятельности. Оно. принимает форму управления действиями учеников. Эффективность. самостоятельной работы учащихся зависит от. Поэтому часто. возникает вопрос: что является основой, которая. Самостоятельная работа, – что это такое? Наиболее полное определение самостоятельной. Б. Есипова.«Самостоятельная работа учащихся. При правильной постановке процесса обучения во. Для. раскрытия основных вдов самостоятельных работ. И. И. Малкиным, который выделяет. Работы репродуктивного типа: а) воспроизводящие; б) тренировочные; в) обзорные; г) проверочные. Работы познавательно- поискового типа: а) подготовительные; б) констатирующие; в) экспериментально- поисковые; г) логически- поисковые. Работы творческого типа: а) художественно- образные; б) научно- творческие; в) конструктивно- творческие. Работы познавательно- практического типа: а) учебно- практические; б) общественно- практические. Примеры использования. Работы репродуктивного типа A) воспроизводящие работы. Выполнение этих. работ основано на восстановлении в памяти ранее. Так перед изучением. Австралия» в курсе «География материков и. Хотя этот вид работы носит. Этот вид. предусматривает не только простое. Такие работы можно применять перед. Выполнение таких работ. B) Обзорные работы. Это задание на упорядочение. Их. применение целесообразно на заключительном. Учащимся можно дать. Например, при. повторении темы « Природные зоны России» можно. Г) Проверочные работы. Их цель – всесторонняя. При. выполнении этих заданий, у учащихся формируются. Эти навыки важны и для. Такие работы. помогают учителю осуществлять оптимальное. При изучении. многих тем по физической географии необходима. Работы познавательно поискового типа. A) Подготовительные работы. При их выполнении. Это приводит к необходимости. Можно сказать, что самостоятельных. Б) Констатирующие работы. Подобные работы. связаны с описанием новых факторов явлений по их. Подобные. упражнения особенно важны в изучении географии. Она используется. B) Экспериментально- поисковые работы. Данные. упражнения представляют собой основанные на. Выполнив. задание, ученики делают выводы. Учитель. подтверждает правильность выводов, дает. Данный вид учебных занятий. Г) Логически поисковые работы. К их числу. относятся различные задания по оперированию. Самым распространенным видом. К логически самостоятельным. Такие работы учат отделять. Работы творческого типа. A) Художественно- образные работы. Под. творческими работами, понимаются. Так при. работе с текстовым редактором, учащимся. В этом случае возникает эмоциональное. Б) Научно творческие работы. К самостоятельным. Примером. такого задания служит создание обучающих и. Вовлечение учащихся в. B) Конструктивно технические работы. К этому. виду работ относятся творческое проектирование. Учащиеся, при работе с графическим редактором. Этот вид учебных занятий является. Работы познавательно практического. Работы познавательно- практического типа. A) Учебно- практические работы. К ним относятся. изготовление наглядных пособий (графиков. В процессе такой. Б) Общественно самостоятельные практические. Имеется в виду учебная деятельность. Таким образом, содержание. Предмет изучения географии (климат. Мировой океан и т. И задача учителя научить ребенка. Например, при изучении темы « научно. Пользуясь текстом учебника. НТР». Задание 2. Пользуясь таблицей 1. Приложениях», подберите примеры для. Оформите свою. работу в виде таблицы в тетради. Задание 3. Используя таблицу 1. Приложениях», нанесите на контурную карту мира. Кратко. охарактеризуйте историю их формирования и. Задание 4. Используйте рисунок 2. Пользуясь текстом учебника. Учащиеся 6- го класса при знакомстве с планом. Задание 1. Определить с помощью. Южной Америки. находится: а) Антарктида; б) Африка; в) Евразия? Определите кратчайшее. По физической карте. Применяя методику самостоятельного изучения. Эффективность таких уроков в. Для. развития и самостоятельности и активности. Определяю степень наиболее важных и. Составляю карточки для групп, каждая из которых. Отмечаю, на что при. В каждой группе есть лидер. Таким образом. каждый ученик работает, и чувствует свою. Кроме таких групп есть группа консультантов. Лидер группы, которая. Когда же группа. готова к ответу, он поднимает зеленую карточку. Кроме того, консультанты проверяют степень. Лидер, каждой группы может рекомендовать. Этот. учащийся проходит как бы стажировку, и если он. Но случается и так, что в группе работает. Группы получают. разные задания. Это могут быть задания по. При объяснении группой выполненного задания. Вообще ребятам нравится работать в. Во время обсуждения конспекта мы. Часто мы работаем с блоками которые. Опрос по блокам я провожу с. В групповой форме урока, где прослеживается. В командах, созданных для проведения игры. Приведу пример проведения игры « Счастливый. Игра удобна тем, что в зависимости от времени. От телевикторины наша. В команде знатоков 4- 6 игроков, в команде. Перед началом игры команды располагаются по. Ведущий задает. вопросы командам. Приведу пример вопросов: Вопросы первой команде Какую область земли называют Антарктикой? Кто впервые обогнул Южную оконечность Африки? Представьте, что вы летите на самолете над. Африки. Увидите ли вы снег и лед? Килиманджаро, которая находится. Высота ее большая, поэтому на. Это растение – достопримечательность. Нибия и часто изображается на его. Расскажите об этом растении, (Вельвичия.) Вопросы второй команде во втором гейме: 1) Команда получает пакетик с порошком какао. Представьте, что вы находитесь у водопада. Анхель. Сможете ли вы увидеть его весь? В его. названии есть слова « Корона», « Победа». Можно задействовать и болельщиков. Им. предлагается так же серия вопросов между. Наиболее активные из них получают за. В конце урока оцениваются все участники игры по. Самостоятельная. работа учащихся реализуется в ходе проблемного. Часто учитель, чтобы стимулировать. Однако умение. самостоятельно решать проблемные ситуации. В процессе выполнения. В обучении географии использую. Африки. школьники должны определить, почему в более. Сибири. более суровые, однако в 1. Амазонии, если вырубят сельву); – требующие понимания диалектических. НТР влияние природных. Ценными результатами. Исследования психологов показали, что для. Поэтому. наряду с постановкой перед школьниками уже. Такую работу школьники. В ходе решения проблемного задания вы классе с. Остальные школьники в лучшем случае. В месте с тем все школьники. Одной из современных форм самостоятельной. Каждому педагогу известно, что дети уже по. Это особенно. характерно для одаренных детей. Неуемная жажда. новых впечатлений, любознательность, постоянно. Традиционный учебный процесс при этом. Большое количество. Не менее сложным. Хотя во. многих психолого- педагогических работах. С. педагогической точки зрения, неважно, содержит. Но если в первом. Именно этот опыт исследовательского. Большие возможности в этом плане имеет. Одним из. направлений такой работы является практика. Например, изучение. Земли и в частности изменение. Ноябрьском регионе; использование. России и т. д. Развитие творческой личности учащихся –. Но самообразование. Летние задания учащимся помимо задачи. Известно, что существенное место в обучении. Если программные. Учитель, не принимая в данной ситуации. Предлагаемые летние задания по курсу. Летние задания по физической географии для. Проверить какие способы ориентирования на. Проведите глазомерную съемку одного из ваших. Проведите наблюдения за погодой в течение 2- 3. Исследуйте, и составьте по плану описание. Составьте описание одного из природных. Прочитайте книгу о природе нашей страны. Составьте топографический план небольшого. Составьте по плану характеристику реки. Опишите, какие процессы, происходящие в. Выявите степень. их изменения человеком. Прочтите, и напишите краткие аннотации на. России. Соберите. Летние задания по географии для учащихся 8. Установите и опишите взаимосвязи между. Составьте схему этих связей. Попытайтесь в течение нескольких дней. Вспомните, под действием, каких сил формируется. Действие, каких из этих сил вы. Проведите экскурсию в районе вашего места. ПТК местности, о влиянии человека на природу. В. начале нового учебного года я провожу урок. Хорошо, когда учащиеся. Оптимальное. использование всех ее форм поможет успешно. Нельзя. не согласиться с Есиповым Б. П., что широкое. применение самостоятельной работы в учебном. Использование различных видов самостоятельных. Самостоятельность одна из качественных. В. школе создается методическая система обучения. Она. основана: а) на применении педагогически и. Эта система позволяет максимально.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |